Appel à communications

Chères et chers collègues,

Nous avons le plaisir de vous faire parvenir ci-joint l’appel à communications pour le 7e Congrès International EDiLiC 2017 qui se tiendra du 5 au 7 juillet 2017 en Pologne, à Varsovie.

Organisé par l’équipe du Centre de Formation des Enseignants de Langues Vivantes et d’Éducation Européenne de l’Université de Varsovie, le Congrès se déroulera autour du thème général :

L’éveil aux langues et les approches plurielles
au service des compétences de l’apprenant

Préliminaires

Les Congrès de l’Association EdiLiC ont considéré l’éveil aux langues et les approches plurielles comme une pratique permettant de gérer plusieurs enjeux éducatifs et sociolinguistiques de l’enseignement.

Le Congrès du Mans (2006) a interrogé le rôle de l’éveil aux langues comme levier pour le développement du plurilinguisme. Celui de Barcelone (2008) a exploré la dimension curriculaire intégrative visant le développement de la compétence plurilingue et pluriculturelle. Le Congrès de Lausanne (2010) s’est focalisé sur la formation des enseignant.e.s et les pratiques de classe pour toutes les approches plurielles. Celui qui s’est tenu à Aveiro en 2012 a proposé une réflexion sur les modes d’inscription de l’éveil aux langues dans le champ de la didactique des langues et le Congrès de Rennes en 2014 a mis l’accent sur la question des langues minorisées. Enfin, le Congrès de Györ (2016) s’est proposé comme objectif de voir à quel point l’éveil aux langues, ainsi que les autres approches plurielles, peuvent contribuer à une éducation plurilingue, inclusive et éthique permettant de contrebalancer des inégalités sociolinguistiques et sociales entre les apprenants.

Argumentaire pour le 7e Congrès

Le 7e Congrès qui se tiendra à l’Université de Varsovie veut s’inscrire dans la réflexion entamée lors des Congrès précédents sur le rôle de l’éveil aux langues et des approches plurielles dans l’éducation langagière. Le pas suivant de la réflexion entammée vise à inclure le développement de la compétence plurilingue et pluriculturelle dont dépend une communication efficace et constructive entre les interlocuteurs. En partant du principe que celle-ci résulte d’une convergence de plusieurs éléments phares relevant du domaine de la connaissance du monde, de la culture et de la société de chaque locuteur.trice. Le Congrès a choisi comme thème L’éveil aux langues et les approches plurielles au service du développement des compétences de l’apprenant. Cette thématique invite à réfléchir sur le rôle de ces approches dans le développement des compétences de sorte que celles-ci soient opérationnelles tout au long de la vie sociale ou professionnelle, quel que soit le milieu de l’apprenant.e. Dans cette perspective, le comité d’organisation propose de voir de plus près la spécificité d’une classe de langues en tant qu’un milieu social légitimé censé contribuer au développement et à la mise en oeuvre des compétences fondamentales assurant la réussite d’une insertion sociale et culturelle au sein d’une communauté. Ainsi, l’apprenant.e sera en mesure de prendre en charge les responsabilités sociales et civiques qui se présenteront en fonction de ses besoins professionnels ou dans d’autres contextes auxquels, en tant qu’acteur.trice social.e, il-elle sera confronté.e. D’autre part, il-elle apprendra à gérer son apprentissage de façon autonome pour favoriser un épanouissement personnel tout au long de la vie, à la fois de manière individuelle et en groupe. Nous nous proposons en particulier de mettre en lumière l’enseignant.e – médiateur.trice qui favorise des pratiques de classe où de vraies rencontres et d’échanges linguistiques, (inter)culturels et sociaux permettent aux élèves de devenir médiateur de leurs langue(s)-culture(s).

Nous tenterons de voir à quel point l’éducation langagière visant le développement de ces compétences peut contribuer à la mise en valeur de chaque individu, quelle que soit sa langue-culture, tout en favorisant son épanouissement personnel qui est à l’origine des relations sociales fondées sur le respect de soi et de l’Autre. Le Congrès se propose donc de réfléchir plus particulièrement à la manière dont on peut concevoir les liens entre l’éveil aux langues (et les autres approches plurielles) et le développement des compétences en question.

Compte tenu de ce qui précède, nous nous interrogerons sur ce que les recherches-actions, les recherches curriculaires et didactiques, dans le domaine de l’éveil aux langues et des approches plurielles, ont apporté aux discours de la didactique des langues, ainsi qu’aux discours sur l’éducation en général. Nous nous demanderons en particulier si ces recherches peuvent fournir des outils permettant de remédier aux défis soumis à l’éducation par des sociétés en pleine mobilité dont une classe fait l’écho: présence d’apprenants allophones, enseignement et médiation en contexte de diversité linguistique et culturelle, développement des compétences en fonction des futures tâches sociales à remplir en insistant – en accord avec le CECR – sur le développement des compétences générales de l’apprenant, qui ouvrent l’apprenant à l’altérité et qui éveillent la curiosité du monde. Nous tenterons de répondre à la question de savoir comment intégrer le développement de ces compétences dans l’enseignement langagier par la mise en pratique des modes d’enseignement/apprentissage appropriés. Nous nous intéresserons également à la place des autres approches plurielles dans les pratiques d’enseignement et dans les politiques linguistiques et éducatives en ce qui concerne les plans de formation des enseignants – médiateurs, les plans d’études ou les programmes mis en oeuvre auprès des apprenants, pour observer dans quelle mesure l’école est au rendez-vous des besoins réels de la communauté locale et à quel point l’établissement scolaire peut contribuer à l’inclusion sociale des tous les élèves.

Le thème choisi invite à faire part des expériences réalisées dans les contextes les plus divers.

 

Pour le Comité d’Organisation

dr Marlena Deckert

dr Małgorzata Piotrowska-Skrzypek

 

contact: edilic2017warszawa@uw.edu.pl

site du Congrès: http://edilic2017warszawa.uw.edu.pl